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九年级上册历史第一单元思维导图

学习啦【思维导图】 编辑:卓洵 发布时间:2017-09-23 17:06:27

  无论是作为教学工具还是学习工具,思维导图的应用范围愈加广泛。下面小编精心整理了九年级上册历史第一单元思维导图,供大家参考,希望你们喜欢!

  九年级上册历史第一单元思维导图欣赏

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  九年级上册历史第一单元复习提纲

  第2课:大河流域——人类文明的摇篮

  一、四大文明的比较:

  文明古国

  发源地

  国家出现时间

  统一时间

  典型特征

  古代埃及

  非洲尼罗河流域

  公元前3500年

  公元前3000年

  金字塔

  古巴比伦

  西亚两河流域

  公元前3500年后

  公元前18世纪

  《汉谟拉比法典》

  古代印度

  南亚印度河流域和恒河流域

  公元前2500年

  种姓制度

  (P11表格)

  二、其他重要知识点:

  1、古埃及:

  (1)、公元前15世纪国王图特摩斯三世在位时,成为地跨亚非两洲的军事帝国,公元前6世纪,埃及被西亚的波斯灭亡,之后又先后被希腊、马其顿、罗马、阿拉伯帝国所统治。

  (2)、金字塔是国王的陵墓,是他们权力和地位的象征。

  (3)、一句名言:埃及是“尼罗河的馈赠”——希罗多德。

  2、古巴比王国:

  (1)、公元前19世纪,古巴比伦王国建立,公元前18世纪,国王汉谟拉比统一两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家。

  (2)、为了维护奴隶主阶级的利益,汉谟拉比制定了现存的世界古代第一部比较完备的成文法典,史称《汉漠拉比法典》。

  (3)、一句名言:以眼还眼,以牙还牙————摘自《汉谟拉比法典》。

  3、古代印度文明:

  雅利安人统治印度后形成了严格的等级制度“种姓制度”——这种制度把人分为四等(婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗) ,随着历史的发展,种姓制度逐步激化了古代印度的社会矛盾,对古代印度社会的发展产生了不利影响。

  三、问题探究: 古代亚非文明为什么多发生在大河流域?

  答:①、大河流域气候湿润,光热充足、地势平坦,适合人类生存;

 ?、?、河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤,有利于农业生产的发展。

  九年级上册历史第一单元练习巩固

  1 完成第5页“练一练”:把下列完全形成的人进行分类(标上相应的字母):

  A.早期猿人 B.晚期猿人 C.早期智人 D.晚期智人

  中国山顶洞人(D) 德国尼安德特人(C) 印尼爪哇人 (B)

  中国丁村人 (C) 法国克罗马农人(D) 中国元谋人和北京人 (B)

  坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” (A)

  2 准确地说,上题7个选项应当属于人类进化的哪个阶段?(B)

  A.正在形成的人 B.完全形成的人 C.猿人 D.智人

  3 “没有劳动,就不会发生从猿到人的进化,也就没有我们的今天和明天。”这句话对你有什么启示?(集体生产和劳动实践,是从猿到人转变过程中的决定因素、是促进头脑发育的前提。而头脑的发育,最终使得人类完全从动物中脱离出来。所以,热爱劳动、肯动脑筋,才能保证人类生生不息地繁衍下去并且不断地发展完善起来。)

  4 根据《新学案》,掌握本课[知识网络],完成[自我测评]。

  5 提醒学生预习第2课《大河流域——人类文明的摇篮》。


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