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小学生记忆英语单词方法推荐

学习啦【英语单词记忆】 荣雪时间:2017-12-14 18:29:35我要投稿

  很多小学生在记忆单词时总是觉得很难,其实,单词的记忆就需要掌握记忆方法。下面是小编为大家推荐的小学生记忆英语单词方法,欢迎参阅!

小学生记忆英语单词方法推荐

  小学生记忆英语单词方法

  1、瞬时记忆法

  瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法,就是在记忆单词时,先向学生明确记忆指标,限定时间快速识记,然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理,记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种,瞬间记忆虽然存储时间短,但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上,通过联想和回忆,就能转化为长时记忆,从而提高记忆单词的效率。

  2、“编唱歌曲”记忆法

  美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感,促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动,记忆单词自然变得轻松。

  3、归类巩固法

  复习时分为文具类,食品类,感觉类等总结记忆,或放入特定情景中巩固。如:购物游戏,单词接龙,英语韵律歌谣进行操练。

  4、遗忘规律记忆法

  心理学研究证明,遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 — 7 天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失,而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。

  小学生英语单词记忆法

  一、在“唱歌”中学单词

  如今,英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法优异的效果。唱唱跳跳是小孩子们的天性,在单词教学中,我充分挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地,学生个个其乐融融。如,我在教学open,close及其一些配对的单词door,window,box,basket时,我先以歌手的身份为大家献歌,学生们都瞪大了眼,心想着老师今天葫芦里要卖什么药,继而我就用《rowing》这首歌的旋律伴奏演唱了《Open and close》,学生们听着听着不由自主地也哼起小曲来了。等我一唱完,他们立刻翘起大拇指对我说:“Great!””Wonderful!””Well done!”我们就在拍手唱歌中学完了新单词。而且我还发现,在复习过程中,学生对这些知识点掌握得特别好。

  二、在“顺口溜”中学单词

  中国是诗歌的王国,我们天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。我们目前所使用的小学英语教材非常注重知识的板块性,每一??榈牡ゴ识际粲谕焕?,这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,我尝试把每一??榈牡ゴ蚀鹄?,编成一个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如,教Animals时,我编的顺口溜是:猫儿cat爱吃鱼,猴儿monkey爱吃桃,小鸟bird天上飞,小狗dog地上跑,老虎tiger兽中王,熊猫panda是国宝,斑马zebra跑得快,大象elephant大力士。又如教学Colours时,我自编的顺口溜是:红色red红旗摇,白色white白云飘,绿色green绿油油,蓝色blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉,黑色black黑煤炭,橙色orange象橘子,棕色brown象咖啡。另外,我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如:叮叮当,闹钟响,get up,get up快起床,背上书包go to school,see you,byebye 说再见,赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.用顺口溜记忆单词和词组,大大提高了学生的记忆效率,而且记住不容易遗忘。

  三、在“游戏”中学单词

  英语新课程强调要求学生在做中学,在玩中用,这样有利于发展学生运用语言的能力,也有利于激发学生语言学习的动机。在教学中,尤其是在巩固环节或检查复习环节,我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果类单词后,可以把各种水果放入一个不透明的袋子中,一起玩“Touch and guess”的游戏,猜对的把水果奖给他。

  在水果奖赏的刺激下,学生的学习热情异常高涨,几分钟游戏下来,学生既玩得开心,几种水果的单词也扎根大脑了。又如,在教完食物类单词后,我故意摸着肚子说:“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过肢体语言,学生也已明白老师此时肚子饿了,纷纷拿出自己的食物或饮料说:“Miss Hao,some cakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等,真诚的问话帮助学生巩固了新知识,也很好地交流和巩固了师生间的感情。

  四、在“对比”中学单词

  小学学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆感到有很大的困难,因此,在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样一来就降低了学习的难度。如在学习but 时,通过对比此前学生已学过的bus,学生一下子就记住了“But how?”的句型;又如在学习bookcase时,可结合book进行记忆;pen,pencil,ball pen,pencil sharpener等单词也可通过对比来完成学习任务。总之,对比学单词不仅是老师的一种教学方法,更重要的是作为老师要“授之以渔”,让学生掌握一种科学的学习方法,在他们今后漫长的英语学习道路上,让他们自觉地运用这种方法汲取更多的知识营养。

  五、在“运动”中学单词

  心理研究表明,眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中,我也充分调动学生多种感官,努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品,在学完人体部位的单词后,我带领学生踏着范晓暄《健康歌》的节拍一起做这样的运动:hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。又如,在学完有关sport的单词后,学生在Listen and do中共同做运动:jogging,running,walking,jumping.既记住了单词,也满足了小学生活泼好动的心理,让他们获得了成就感和强身健体的双重体验。

  六、“作业”巩固法

  目前,对于作业这一块一直存在着这样的误区:小学英语不能布置作业,否则会加重学生的负担。我认为,适当的作业不但不会加重学生负担,还能使学生从中领会学习的乐趣。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业,教师应拓展思维,给学生布置一些趣味性强的作业,拓宽英语课堂,把课堂延伸到生活中的每个角落。

  如:让孩子们把家里的家具贴上英语标签,每天念一遍;回家问爸爸妈妈的手机号码,用英语说给爸爸妈妈听,并在下一节课告诉老师和同学;到市场看看你能用英语叫出哪些水果的名字;在不同的时间向爸爸妈妈问好;回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣并从中获得成就感,在不知不觉中巩固了课堂所学的词汇。其实,在教学中,只要不断吸收、总结与创造,就会有更多的优秀方法产生出来。

  英语学习的学习原则

  1. 语言不是用眼睛,而是用耳朵来学的东西。

  每天多听听英语磁带吧。如果你经常沉浸在英语的声音中,只需3个月,你会在某一天突然发现,自己能够清楚地听懂英语了。

  2. 朗读和背诵

  背一些自己想说的内容,每天用30 分钟朗读这些内容就可以了。每天的朗读对英语学习是很重要的。每天读课本时要发出声音,争取能够背下来。坚持这样努力下去, 记忆力就一定会发生变化。 多次反复地把自己已经理解的例文内容加上声音,这就是一种发音练习。理解了的东西变成声音,也就是变成了语言。

  要把自己想说的背诵下来说,这种训练是很有效的。不要练习对话,英语会话学习班的对话类型起不到什么好的效果。对话太浅了,只能在特定的场合里使用。但是如果你记忆的是主动型的内容,你就能够根据题目连续说上30 分钟甚至40分钟。英语会话培训里的那些购物、饭店或海关的场景只能用在特定的场合里,这些可以以后再学。现在要记忆的是对现在有用的内容

  3. 快速看、听、读的学习

  把自己早就听惯了的自己的声音送到自己的耳朵里, 反复练习听音。 请记住,重复听的次数可以少一些,朗读的次数一定要多,最少500 遍。学习范围(学习的量)小一点儿没关系,千万不要过宽。把为数不多的文章读上它500 遍、1000 遍或2000 遍,也一定会有奇迹发生。

  儿童虽然不学习语法,却能够在听到的语言中发现规律,从而自由地说出话来,这也要归功于右脑的记忆机能和自动处理机能。成人难以学好外语就是因为右脑没有处于优势地位, 而左脑长期地居于主导。 通过眼睛和耳朵尽可能快而多地获取信息,这样就能够促进右脑的活性化。速读和速听都是有交的手段。速听就是用平常的2~4 倍的速度来听。用这种方法来听英语故事或单词, 能够让你在短时间内迅速记住大量信息。


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